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孩子做错了事，老是不改，要不要打，为什么？
对于孩子做错了事，老是不改，我建议家长先不要打，可以从以下三方面考虑问题：一、了解不同年龄段孩子的思维特点。二、了解孩子老做错事背后的真实原因。三、根据年龄特点和具体事件选择合适的解决方法。
讲一个真实案例：
隔壁老王是某单位的部门领导，精明能干、待人谦和，唯独对自家的14岁的儿子毛毛头疼不已。
每次见到儿子，都跟炸了毛的狮子一样，简直判若两人。
在毛毛小的时候，只要做错事，老王就训斥；在孩子越长越大时，老王的吼叫不管用了，就开始上手。因为他信奉“棍棒教育”。
结果呢，在孩子12岁时，父子俩就经常上演“拳击大赛”，大都是一方失败，另一方也没占到什么便宜。
有句古话：棍棒底下出孝子。
棍棒教育可以在短时间内获得成效，却会给孩子留下长久的阴影。
一、了解不同年龄段孩子的思维特点
人之初，性本善。没有哪个孩子生下来就调皮捣蛋。
还记得，我们对刚生下来的宝宝的印象吗？可爱、好玩，肉肉的额，想摸又不敢摸。就算他从早到晚扯着嗓子哇哇直哭，我们也不会说孩子调皮，只会说孩子是不是不舒服了，得找个医生问问。
现在呢，孩子做错事情了，我们每次以我们的标准来认定他老是不改，就想动手。有没有考虑到孩子为什么不改，是不是心里不舒服，是不是得请教专业人士。
很多人在孩子3岁之前甚至6岁以前做错事的时候，都认为孩子小，不用理他，大了就好。熊孩子就是这样被熊家长养成的。孩子小，真的什么都不懂吗？
几十天的宝宝吃奶粉时，被热的奶粉烫过一次，下次在喝时，就会用嘴巴不停的试。反复几次，直到喝到嘴巴里的奶粉不烫时，才会咕噜咕噜快速吃奶粉。
下面我简述下2-3岁孩子的特点：
思维特点：想象和现实易混淆；把身边的万物都看作是有生命有感情的；属于直觉行动思维，只对身边的事物感兴趣。
行为特点：不会拿勺子、拿茶杯，但是不愿意接受帮助；喜欢玩玩具，但是不会收拾；不会物品归位等。
二、了解孩子老做错事背后的真实原因
晚上吃饭时，4岁的苗苗将妈妈盛给自己的鱼汤，全部倒给了君子兰。
妈妈一看，辛苦熬了一下午的汤白费了，养了几年的君子兰死了，瞬间火冒三丈，将苗苗痛打了一顿。然后打电话，将苗苗奶奶叫回来了，这么调皮的孩子实在是让人生气，计划送到奶奶家住一段。
这是苗苗一周内浇死的第四盆花了。
在奶奶的安抚下，苗苗哭着说出了背后的原因：“她浇的都是妈妈最喜欢的花草。听妈妈说鱼汤有营养，她想让它们增加点营养，让它们长的快一点，妈妈也会更开心。”
其实孩子在被打第四次后，也没弄明白“妈妈为什么打她”。
听了孩子的话，苗苗妈瞬间抱着孩子，非常自责的哭了起来。
通过这个小事例，大家还觉得孩子只是调皮吗？真的只是屡教不改吗？错在哪呢？
孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。”----【美】珍妮·艾里姆
万幸的是，妈妈意识到自己的错误，马上和孩子道了歉。随后在教育孩子当中，妈妈肯定不会依个人想法认定孩子不听话，随意打骂。这是一个觉醒了的妈妈。
三、根据年龄特点和具体事件选择合适的解决方法
对于反复犯错、不知悔改的孩子，父母一定要去学习他的年龄特色，然后去了解行为背后的原因，最后才是采取措施。
比如：一个2岁的孩子，反复扔玩具，在你批评后，绝对是死不悔改。因为他正在度过手臂敏感期，以及通过重复扔东西判定自己与空间之间的关系。成人不仅不能阻止，还陪着孩子一起安全的扔、有趣味的扔。直至这个敏感期过去，他对这类游戏厌烦。
孩子在成长过程中，犯错不可避免，作为父母，有责任帮助他明黑白、知对错。我一般会这样做：
1.在他第一次犯错时，我会找他聊天，告诉他那样的行为是不对的，做个提醒。比如：人没有到齐，自己去抓饭。
2.关于危险的事情，我会批评他。比如：在火炉子旁走来走去。
3.同一件事情，反复出错，我会冷处理，让他站墙边思考。比如：多次玩水，弄湿衣服。
4.如果出去玩时，多次没有把骑出去的车子骑回来，我会停止他骑车，或者取消他的部分权利，让他付出代价。
5.最后才是动手打，也仅限于打屁股。
管孩子，就是教育孩子，让孩子在鼓励和批评的相互作用中，健康成长。盯着孩子身上的“亮点”，常使用鼓励教育，会让孩子越来越听话，也越来越自信。
使用的多了，会让孩子活在“我最棒”的幻想里，不能连接现实，遇到挫折就过分自责，太脆弱而经不起风雨，没有韧性。
批评教育：在一次考试中，小明考的不好，被妈妈像唐僧念经似的批评了一个周末。下一次，他就会想，我要好好学习，一定不能让妈妈再批评我而错失了出去和小伙伴玩的机会。
他学习的动力因为反复批评而变了。这改变了我们批评他的目的。
因此，批评、惩罚不可多用，否则就会适得其反。当孩子一直朝着反方向去走，成人后，他就习惯了迎合，忘了本心。这不是教育的目的。聪明的家长，对孩子往往是鼓励多于批评。
综上所述：孩子做错了事情，打是最快速的解决办法，却治标不治本。每个孩子的情况都不一样，愿我们都能跟着孩子一起成长，做智慧父母，科学育儿。你喜欢手写记录还是电子便签，为什么？
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2020年01月07日
关注一直以来我都喜欢手写记录，坚信“动手即动脑”。我是做销售的，很多重要的信息也都是要求手写。再比如，在汇总一些数据时，着实感觉手写比微信编写快速、清晰、明了！
我八年前在应聘工作时，我的老总要求每一位应聘者，手写出自己认为自己的两点优点和两点缺点，她也认为“见字如见其人”！口头的自我介绍，只能了解最基本的信息，她通过对方的书写去发现一个人的内在。至今，已年近七十的她，仍抽空写字、画画。她也会鼓励自己的员工多写写字。
我深切的体会：写字确实能修心养性！
练习书法对年轻人有什么好处？在练习书法时如何让心静下来？
学习书法能让一个急躁性格的人安静，祥和下来！
我年轻的时候就写不了楷书，随着年龄的增大，再有就是一直在练书法，自己感觉现在的楷书还蛮有成绩的！
其实，我感觉练书法最大的好处在于理解书法的审美，书法的审美对于提高一个人的格修养及生活品味有莫大的帮助，我理解书法的审美在于不俗，不流于世俗光鲜亮丽的艳美，她的美是建立在摆脱庸俗的超脱的美！学会用书法的审美去观世界，你会感觉你自身境界的提升，你会因为拥有这种审美而知道自己的与众不同！
所以说学书法不光是学一门艺术，有一项技能，更重要的是总有一种不落凡尘的审美！
人活到七十岁是一种什么体验？
我还年轻啊，我只是说一个我亲身经历的事情！
我坐火车遇到的一个老人，刚开始我以为他的岁数不是很大。头发是有些白，但是脸上皱纹不是很多。刚开始因为人家在吃饭所以就是打了个招呼，我刚上车还不饿，就一边玩手机一边看着他吃······有点饿了怎么办？哈哈。
我就看着这老头吃了一份盒饭，又吃完了一个面包外加一盒加了2根火腿肠的泡面。我就有点吃惊啊！这饭量够好啊，比我吃的都多。我就问他：“大爷，您这饭量可以啊，今年高寿啊？”
老头擦擦嘴，笑着跟我说“74了，刚过坎儿！”
我这回真的惊呆了！大概有半分钟才回过神来“不像，大爷。你这岁数有这饭量，这身体真好！”
你知道大爷说什么吗？我听到他后面的话以后，心莫名的沉重了许多······
大爷说：“没办法，我现在只能多吃饭啊！只有吃的多才能保持住力气啊！儿子开工厂赔了几百万，一家人都在外边打工还债。我也得帮忙啊，不能闲着。一闲下来，脑子会胡思乱想，受不了啊！我这就是去南京的一个工厂给人家看大门的，岁数太大了，一般的地方不收，好不容易找到个地方，远点也得来啊！”
我······我默默的没说话，递给大爷一瓶水。
我们年轻人有的时候会抱怨自己多么多么难，呵呵，和这个老大爷比比，至少我们还年轻啊！
再想想我们的父母，好好干吧！不能让他们在退休的年龄还在为儿女们还债！
你们每天练字几个小时呢？
作为汉字艺术工作者我每天写字四个多小时数年如一日编纂了《中国对称汉字艺典》实现了古人的夙愿结束了汉字不能全部对称的历史
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